我在2024年认真学习党规党纪，深入学习党的二十届三中全会精神，2024年组织生活会要求，广泛征求意见，深入开展谈心谈话，结合工作实际深刻检视有一定的问题，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真撰写个人对照检查材料，剖析产生问题的根源，明确具体的整改措施，现作如下对照检查。

  一是以学铸魂不足。对比组织要求，也存在领悟创新理论悟得不深不透问题。表现在学习创新理论的相关理论、评论、专家解读等浮于文字表面，处在“知其然”层面，对知其所以然的深刻内涵理解、掌握都还有差距。

  二是政治规矩意识不深入。作为干部，只是表现出自己内心对党的忠诚、对大政方针的拥护，没有很好地向身边干部、群众宣传忠诚的重大意义和忠诚的重大作用。

  一是党性锤炼还不够深。觉得自身是基层人大系统的干部，关于我们党是什么、要干什么的问题是高级领导干部和政治学家、专家研究的问题，自己只要始终不忘为人民服务、为人民履职、听党话跟党走就是对党和组织的忠诚，实质上是对“我们党是什么”问题理解的不透彻。

  一是对走基层接地气炼党性不够。简单地认为践行以人民为中心的发展思想就是为人民服务、就是本职工作，没有站在自己是党员领导干部的更高的高度分析问题、思考问题，真正读懂其中蕴含的深刻道理，也没有静心认真研读践行以人民为中心的发展思想相关的论著、论述和解读，停留于肤浅状态。

  三是践行宗旨标准不够高。工作中更多时候只求过得去，不求过得硬，有时认为群众的要求过高、不切实际，面对服务群众以诉求不是自己本职范围为由进行推诿、拒绝。例如，面对群众前来反应的XX镇对XX村XX户住房鉴定不属实问题，自己只是简单指明群众应该到主管部门反映寻求解决，因后续没做好跟踪，导致群众因该诉求来回折腾，某些特定的程度上影响了人大和人大干部在群众中的形象。

  一是结合实际将经验用以指导工作实践不够。面对群众日渐增长的各方面需求，觉得自身到了人大，工作中按部就班就行。例如，在开展监督问题上，总觉得监督太多或监督过细会给政府和有关部门添麻烦，没有很好地思考创新理论中蕴含的民生福祉问题的基础原理，也没有在推动发展上思考怎么样更好地将这些经验结合实际加以运用、用以指导工作实践。

  二是干事的激情减弱。觉得自身已经到人大了，也不具体面对群众办事了，工作更多时候是监督政府和职能部门，是法定工作、是规定动作，且自己是中层领导干部，工作按照人大常委会的安排进行，不需要思考太多、不需要创新创造，工作按部就班，没有思考怎么样让监督更好地发挥作用，推动政府及其职能部门更好服务群众、服务社会、服务经济建设，是工作激情减退的直接表现。

  一是对全面从严治党的学思悟践上有差距。认为深刻吸取改革原则是上层建筑、决策层思考的问题，自己是基层人大干部，对改革中的经验更多是学习、了解、知道，履行好向干部传播纪律规矩要求、发挥好声音的作用就行，履行好带头坚持党的领导、贯彻执行党的方针政策、衷心拥护创新理论。

  二是警示教育上有差距。作为领导干部，简单地认为做好自己的本职工作就是按规矩办事、按法律执行，工作更多时候只顾往前推，没有思考推进中问题和矛盾怎么样才能解决？如何让群众满意？如何让组织认可？对反面典型的经验教训的领悟、运用不够，警示自己认真作为、高质量作为的自觉还没有很好地形成。

  对照典型事例自身存在的显著不足。一是思想认识浅薄，站位高度不足。潜意识里将人大违规问题视为遥远的“局部个案”，未上升到关乎党执政根基、社会公平正义的全局高度审视，缺乏对这类问题深层次、系统性反思，未能充分汲取教训，防范类似风险在自身工作领域滋生。二是监督管理“宽松软”，漏洞百出。尽管本职工作与XX领域无直接交集，但在涉及设施建设协同监管等关联业务时，审核把关粗放，为潜在违反相关规定的行为预留可乘之机。三是廉政教育浮浅，警示效力缺失。在本部门廉政教育体系中，未将违规典型案例深度嵌入，教育内容空洞宽泛，未精准聚焦关键岗位、敏感环节，干部职员在面对类似利益诱惑时，缺乏鲜活案例警示，思想防线脆弱易破。

  （一）思想认识有所滑坡，政治站位高度不够。觉得自身三十年来的工作已经历多岗位，对党的认识有基础、有定力、有毅力，也通过学习和培训系统了解了党规党纪和改革要求，对党的未来自然充满信心和期待。在自我满足中陶醉痴迷、自我良好，慢慢地思想出现了“温水煮青蛙”，政治上的认识也悄悄发生明显的变化。究其原因，还是淡化了思想政治建设的长期性艰巨性，是政治站位滑坡的隐形体现。

  （二）理论学习有所松懈，理想信念不够牢固。忽视理论学习对于工作实践的极端重要性和指导性，对理论学习习惯集中学习时听听、完成笔记时写写，为笔记而学习、为笔记而笔记；习惯自学重人规和业务的学习，轻思想政治学习和党的理论学习；习惯参加培训重听轻思，把“参加过”等同于“培训好”，撰写心得体会习惯照抄照搬，融入自己的思考和结合工作实际不够。究其原因，还是对理论学习产生了认识上的不足，觉得自身几十年学习工作已经足够了、够用了，忽视了学习的永无止境和永远在路上的执着精神，逐步动摇了自己理想信念的根基。

  （三）工作作风有所软化，按部就班思维抬头。一方面习惯了旁人口中的“人大工作闲”，另一方面也出于自己的不足认识，认为人大是监督机构，没有具体业务，是依法办事、按部就班开展工作的部门，“只求过得去，不求过得硬”的思想逐步产生。也因此，工作更多时候是有安排有行动，规规矩矩，不愿主动思考，不愿主动作为，对于群众反映的问题习惯用话语打发，真正出实招、指路子帮助其处理问题的动力不足。究其原因，还是工作作风不够务实、能力本领下滑、不愿主动担当的思想作祟，是一种将创新抛之脑后的不愿作为现象。

  （一）加强理论学习，提高政治站位。针对认识不足、理论不够等问题，坚持以创新理论为指导，立足思想建设，立足本职岗位，立足理论创新，积极参加人大集中学习会、支部“三会一课”、政治业务学习会和各级组织的专题培训班等，用好报刊杂志、新媒体等学习平台，深入开展党的理论学习活动，深刻认识理论对工作实践的重要性。通过学习不断丰富自身认识党的理论知识和水平，以理论上的过硬促进思想政治站位的提升，树立好基层人大干部良好的理论学风。

  （二）强化党规学习，坚定理想信念。针对学习党应对风险挑战丰富经验、吸取改革要求不足和运用不够问题，把党纪党规学习作为一项提升自我党规党纪知识的长期任务，充分的利用自学时间，认真学习党的不同阶段的改革经验，坚持读原文，坚持反复学、实践学、贯通学，切实巩固拓展党纪党规学习成果，把改革要求存于心、践于行，更好用党的改革原则和规矩纪律洗礼思想灵魂。通过学习进一步坚定理想信念，当好规矩纪律的学习者、践行者，当好规矩纪律传承人、宣讲员，推动全社会形成遵规守纪的浓厚氛围。

  （三）强化宗旨意识，切实为民履职。针对带头践行以人民为中心的发展思想有差距、落实人民群众诉求质量不高等问题，一方面认真学习创新理论的重要论述，深刻体会我们党为了谁、依靠谁的时代内涵，切实把“为人民服务”的宗旨铭刻于心。另一方面紧紧围绕工作实际，紧盯分管关工委业务工作，加强与政府和有关部门的对接联系，按照监督工作要点安排，深入群众、镇乡、部门开展监督工作，倾听群众诉求，收集群众意见，切实为民履职，让监督成为推动部门工作落实、解决群众合理诉求、服务经济社会持续健康发展重要力量。

  （四）切实转变作风，提升工作成效。针对落实工作、服务群众作风不够、干事激情减弱等问题，从思想深处发力，认真履行法律和法规监督职责，紧紧围绕全县经济社会持续健康发展、乡村振兴建设、“四新”“四化”和群众期待诉求，深入开展调查研究和学习考察，坚决杜绝“隔着玻璃看、走马观花研”的形官两不；系统学习开展监督工作相关法律和法规和工作业务知识，以业务知识的过硬服务调研工作开展；结合调研和群众反映认真撰写高质量调研报告供常委会审议，推动监督工作高质量服务发展，不断的提高工作成效。以人大监督的成效回应组织、回应人民、回应社会，书写发展新篇章。